Língua Portuguesa na Educação II 2014.2

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Centro de Ciências Humanas e Sociais - CCH
Licenciatura em Pedagogia
LIPEAD/Unirio/Cederj
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA (AD2)
Língua Portuguesa na Educação II 2014.2

1) Em uma turma do 4º ano do ensino fundamental, a professora apresenta o tema da aula: anúncios de serviço por meio de cartazes escritos espalhados pela cidade. E projeta alguns desses cartazes como apresentado a seguir:

Em seguida, a turma foi dividida em grupos para fazer uma tarefa. A tarefa pedida aos alunos do 4º ano foi a seguinte: “Cada grupo deveria ler um cartaz para depois expor oralmente sobre do que tratava o anúncio. Nessa leitura, deveriam destacar com o marcador de texto as partes mais importantes do texto do cartaz lido, isto é, as partes que lhes permitisse saber quem escreveu e para quê escreveu”.
QUESTÃO 1 - (4,0 pontos - 2,0 pela descrição; 2,0 pelo comentário):

Mesmo que a nomenclatura (as do conteúdo da Aula 16 do livro de LP2) não seja passada para as crianças, descreva e comente os níveis de conhecimento prévio sobre texto e leitura, e que estão sendo trabalhados com elas, em atividades como a apresentada acima.

Pode-se destacar o conhecimento prévio como o conhecimento linguístico, conhecimento textual e o conhecimento de mundo.
O conhecimento linguístico se refere ao conhecimento gramatical, escrita e uso da língua. O conhecimento linguístico é a base dos conhecimentos prévios de leitura, pois, está baseado no falar e no conhecimento uma determinada língua desde nascença.S e tão bem falamos, tão bem iremos ler. Durante uma leitura, aquele que detém conhecimento linguístico, perceberá de maneira mais clara as palavras e o sentido dos elementos de coesão do texto.
O Conhecimento textual se refere a todo conhecimento que temos acerca dos variados gêneros discursivos e ele desempenha um importante papel na compreensão dos textos. Assim distinguimos se o que estamos lendo é um artigo, resenha ou outros tipos de