Livro Safare

Esta escola difere de todas as outras em um aspecto fundamental: ela oferece a possibilidade de reconciliação, uma maneira para integrar as mensagens das outras escolas. Existem dois lados desta escola:
1. Descreve estados da organização e do contexto: configuração.
2. Descreve o processo de geração de estratégia: transformação.
Porém, trata-se de dois lados da mesma moeda, onde a geração de estratégia torna-se um processo de saltar de um estado para outro. A transformação é uma conseqüência inevitável da configuração. Há um tempo para coerência e um tempo para mudar. Embora o processo de geração de estratégia possa se dispor a mudar a direção na qual uma organização está indo, as estratégias resultantes estabilizam esta direção.
A escola da configuração descreve a estabilidade relativa da estratégia dentro de determinados estados, interrompida por saltos para novos estados. Temos configuração em dois aspectos:
1. Como as diferentes dimensões de uma organização se agrupam sob determinadas condições para definir “estados”, “modelos” ou “tipos ideais”. Por exemplo, organizações recém-formadas, em especial em indústrias emergentes, tendem a depender de líderes empreen¬dedores e estratégias visionárias operando em estruturas relativamente sim¬ples.
2. Como esses diferentes estados são seqüenciados ao longo do tempo para definir “estágios”, “períodos” e “ciclos de vida” organizacionais. Por exemplo,à medida que a organização empreendedora envelhe¬ce e sua indústria se acomoda na maturidade, o estágio inicial dá lugar a uma estrutura mais formalizada sob os assim chamados gerentes profissionais, que dependem de processos de planejamento.
Estados significam comportamentos defensivos. Assim, criar estratégias significa afrouxá-los para que a organização possa efetuar a transição para um novo estado. Por isso, o outro lado desta escola vê o processo como sendo de transformação, reformulação ou revitalização acentuada.
Premissas
• Para um