Linguage escrita

Resumo de textos Texto 1: O Aprendizado da leitura Sinopse: Breve reflexão sobre a aprendizagem da leitura. Variedades de métodos e suas influencias no processo de alfabetização. Novas dimensões a serem alcançados nesse processo. Segundo Magda Becker Soares “a escola não alfabetiza, mas dá continuidade a um processo de alfabetização já em pleno desenvolvimento”. Podemos perceber este fato se pensarmos que anteriormente ao processo de escolarização, a criança constrói sua bagagem de conhecimentos que deve ser levada em consideração pelo professor e servir de suporte para o aprendizado da leitura e escrita. Na aprendizagem da leitura, muito antes de ser capaz de ler no sentido convencional, a criança constrói sua leitura, recorrendo a fontes de informações visuais e não visuais. No entanto, até mesmo crianças de periferia ou favelas já possuem informações visuais, pois vêem letras no saco de farinha ou de sabão que vão comprar, nos anúncios que vêem espalhados, nos nomes de ruas e praças. De posse desses conhecimentos, levando em consideração essas observações, concluímos que, cabe ao professor das classes dos ciclos básicos de alfabetização, fazer uma investigação, a fim de saber qual é a informação visual que a criança pode processar antes de ser um leitor no sentido propriamente dito e qual a informação não visual que está em condições de utilizar. Nesse primeiro momento, o professor poderá utilizar atividades simples como a etiquetagem, por exemplo, até mesmo para que a criança se aproprie dos primeiros passos da leitura e escrita, fazendo a distinção entre texto e desenho. Estudos realizados por Piaget e por seus seguidores, por Emilia Ferreiro, afirmam que a construção da leitura ocorre de maneira espontânea, natural, sem dificuldades para a criança que tenha oportunidade de lidar com a leitura e tempo necessário para assimilar e acomodar as relações entre os símbolos e os seus significados e sua relação com a linguagem oral.

Na visão bloomfieldiana, a