Laout

Reunião Cultural de Maio

Inteligências Múltiplas – Howard Gardner
Permitam-me transportar a nós todos para Paris de 1900 – La Belle Epóque – quando os pais da cidade procuraram um psicólogo chamado Alfred Binet com um pedido incomum: Seria possível ele desenvolver algum tipo de medida que predissesse quais crianças iriam ter sucesso e quais iriam fracassar nas séries primárias das escolas parisienses? Como todos sabem, Binet conseguiu. Rapidamente, sua descoberta veio a ser chamada de “teste de inteligência”; sua medida, o “QI”. Como outras modas parisienses, o QI logo chegou aos Estados Unidos, onde teve um modesto sucesso até a Primeira Guerra Mundial. Então, foi utilizado para testar mais de um milhão de recrutas americanos, e tornou-se verdadeiramente célebre. A partir deste momento, o teste de QI pareceu o maior sucesso da psicologia – um instrumento científico genuinamente útil. Agora, a inteligência parecia ser quantificável. Você podia medir a altura real ou potencial de alguém, e agora, parecia, você também podia medir a inteligência real ou potencial da pessoa. Nós tínhamos uma dimensão de capacidade mental ao longo da qual poderíamos ordenar todas as pessoas. A busca da medida perfeita da inteligência prosseguiu a passo acelerado. Existem, é claro, versões mais sofisticadas do teste de QI. Uma delas é chamada de Teste de Aptidão Escolar (SAT – Scholastic Aptitude Test). Ele pretende ser um tipo semelhante de medida, e se você acrescentar os resultados verbais e matemáticos da pessoa, como freqüentemente é feito, você pode classificá-la ao longo de uma única dimensão intelectual. Os programas para os superdotados, por exemplo, muitas vezes utilizam esse tipo de medida; se seu QI é superior a 130, você é admitido ao programa. Eu gostaria de sugerir que juntamente com esta visão unidimensional de como avaliar as mentes das pessoas vem uma visão de escola correspondente que chamarei de “visão uniforme”. Na escola uniforme, existe um currículo essencial,