Kayque Hehehe

Iolanda Giappichini Cruvinel
Nayara Rodrigues Silva
Patrícia Melo
Simone Ferreira dos Santos

PROJETO INSTITUCIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL:
Mundo Mágico

Mineiros-Goiás
2015
Centro Universitário de Mineiros - Unifimes

PROJETO INSTITUCIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL:
Mundo Mágico

Projeto Institucional apresentado ao curso de Pedagogia Parcela II. Disciplina: Fundamentos da Educação Infantil sob orientação da professora: Lara Cristina Paiva Dias

Mineiros-Goiás
2015

´´O conhecimento se dá num processo continuo.´´
(Jean Piaget, 1993)

Sumário

I – Introdução 5
II - Ambiente Interno 7
III – Ambiente Institucional 7
IV – Formação Coletivo Institucional 7
V – Espaço para a Formação Continuada 8
VI – Acessibilidade dos Materiais 8
VII - Segurança do Espaço e dos Materiais 8
VIII – Critérios para Formação de Grupos de Crianças 9
IX – Organização do Tempo 9
X – Ambiente de Cuidado 9
XI – Projetos Escolares 10
XII – A proposta Curricular 10
XIII – Avaliação 12
XIV – Conclusão 14
XV – Referências Bibliográficas 15

I – Introdução

Do ponto de vista do desenvolvimento infantil a brincadeira trás vantagens sociais, cognitivas e afetivas, pois quando brincam ao mesmo tempo em que desenvolvem sua imaginação, as crianças podem construir relações reais entre elas e elaborar regras de organização e convivência. Assim quando brinca de ser outro (mãe, pai, bebê), de imitar e representar diferentes papéis sociais (motorista, padeiro, professor, médico), a criança internaliza valores culturais que contribuem para o desenvolvimento da sua identidade de grupo, no plano simbólico expressa e reelabora emoções que viveu nas relações pessoais e situações que causaram alegria e tristeza, satisfação ou desconforto, raiva, ciúmes.
Ao brincar, a criança se constitui criança, ao mesmo tempo em que organiza o pensamento, aprende a antecipar ações, a planejar, tomar decisões, agir coletivamente, criar e respeitar