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XXIII ENCONTRO ANNUAL ANPOCS

A construção sociológica da educação como objeto de estudo: o caso das análises sobre o poder

Ana Almeida
Unicamp

GT Educação e Sociedade
Sessão “Educação e Sociologia: fronteiras do conhecimento e políticas de ação”

“Historicamente, as duas oposições polares no campo dos fins educacionais são: despertar carisma, isto é, qualidades heróicas ou dons mágicos; e distribuir treinamento especializado. O primeiro tipo corresponde à estrutura carismática de dominação; o segundo tipo corresponde à (moderna) estrutura racional ou burocrática de dominação. A oposição entre os dois tipos não significa ausência de conexões ou transições entre eles. O herói guerreiro ou o mágico também precisam de treinamento especial, e o oficial especializado geralmente não é treinado exclusivamento para o conhecimento. Entretanto, essas são oposições polares de tipos de educação e compõem o mais radical dos contrastes. Entre elas são encontrados todos aqueles tipos que têm por objetivo cultivar o aluno para uma conduta na vida, seja de caráter mundano ou religioso. Em todos os casos, a conduta na vida é a conduta do grupo de status.” (Max Weber, Os Literatos Chineses)

Esse artigo explora uma abordagem sociológica da educação que focaliza a participação específica da escolarização nos processos através dos quais se aprende a ser agente social (isto é, a participar das interações, a ocupar posições de status, a construir relacionamentos no grupo) e se adquire a competência, as habilidades, a sensibilidade e as disposições apropriadas para essa participação social[1]. A discussão aqui desenvolvida é guiada pela tentativa de examinar as condições que tornam possível a construção da educação em sua forma escolar como objeto para o estudo da diferenciação social nas complexas sociedades contemporâneas. Pretende-se, particularmente, verificar em que medida essa dimensão de