INTELIGENCIA

Resumo da aula 9
Inteligência Cognitiva
Inteligência pode ser definida pelo modo de os seres pensarem com clareza, raciocínio lógico, aprendizado, sabedoria, comunicação e resolução de problemas.
Para alguns psicólogos, a inteligência pode estar no pensamento abstrato (ampla, geral e irrestrita) e no raciocínio, para outros está na capacidade que facilita o aprendizado e acumulação de conhecimento e ainda pessoas que conseguem resolver questões de uma forma cultural e social.
A psicologia diferencial
Para estudar a inteligência é necessário que ela seja observável, e para que isso ocorra é preciso que mensure o comportamento humano para ver como ele se desenvolve em certas situações.
Os testes de inteligência
Testam a memória e a capacidade de resolver problemas.
O psicólogo Alfred Binet tinha como objetivo medir a capacidade de compreensão pura e simples sem distinção de competência.
O psicólogo Wilhelm Stern criou um sistema de pontuação de inteligência chamado Intelligenz-Quotient (QI - Quociente Intelectual), transformando a ideia de intelecto na época em que acreditavam que a mente humana fosse como uma folha em branco e todo o processo do conhecer, do saber e do agir é aprendido através da experiência.
O teste de QI (Stanford-Binet) era para certificar a idade mental e o desenvolvimento intelectual das crianças, mas com isso poderia também certificar uma certa expectativa a crianças super dotadas (alto nível de QI), podendo gerar alguma pertubação emocional a ela e também os testes poderiam ser tenciosos, favorecendo as pessoas com aspectos desejáveis para sociedade, como ser comunicador, aprender com facilidade e etc.
Abordagem Dinâmica
Na Abordagem Dinâmica o indivíduo é visto na sua globalidade. Os testes passam a ser entendidos como instrumentos auxiliares na identificação de dificuldades e recuperação, e não mais para classificação da inteligência. Se uma pessoa está bem psiquicamente, ela é capaz de resolver suas questões de um modo