Indústria Cultural e seus efeitos sobre a escola

ETAPA 3
Indústria Cultural e seus efeitos sobre a Educação A Indústria Cultural designa a situação da arte na sociedade capitalista industrial. Segundo os filósofos Theodor Adorno e Max Horkheimer, os quais foram os criadores do termo ‘Indústria Cultural’ em 1947, a autonomia e poder crítico das obras artísticas derivariam de sua oposição à sociedade. No entanto, o valor contestatório dessas obras poderiam não mais ser possível, já que provou ser facilmente assimilável pelo mundo comercial. Ou seja, a Indústria Cultural consiste em “moldar” toda a produção artística e cultural, de modo que elas assumam os padrões comerciais e que possam ser facilmente reproduzidas. Dessa forma, as manifestações de arte não são vistas somente como únicas, extremamente belas, mas principalmente como “mercadorias”, que incentivam uma reificação (ou transformação em coisa), e a alienação da arte feita para poucos e carentes de uma visão crítica a respeito. Sabendo que o objetivo da Indústria Cultural é entorpecer e cegar os homens da moderna sociedade de massa, ocupar e preencher o espaço vazio deixado para o lazer, entre outros, atentemos para os efeitos sobre a educação e a escola. Podemos enfocar que a televisão faz com que a criança se comporte como um consumidor compulsivo, as propagandas são feitas de maneira que a criança ao ver o produto anunciado e o comportamento adotado pelos modelos da mídia não resistam e assim o produto passa a ser indispensável na sua vida. O mercado observa no público infantil um consumidor potencial de mercadorias culturais e não culturais, criando assim condições para se consolidar uma rede de comércio que atenda a demanda de consumo desse novo público. Esse mercado infantil constitui-se desde produtos tradicionais (brinquedos, livros, roupas e adereços, entre outros), até a adaptação de produtos adultos e de consumo familiar. Com isso, pode-se destacar a importância que a escola e a família tem, como parceiras, de resgatar os