inclus o o privilegio de conviver com as diferen as

1 INTRODUÇÃO
A escola, hoje, deve pensar em viabilizar a possibilidade de trabalho com as subjetividades emergentes, reconhecendo a instabilidade do conhecimento, a provisoriedade das identidades e a integração entre os saberes. É preciso que a escola coloque em questão suas estratégias e currículos até então adotados como únicos ou eficazes, abrindo caminhos para uma dimensão afetiva, social e ética da prática pedagógica Neste cenário atual, que se pretende forjar novos olhares sobre o currículo escolar vamos mapear a experiência da escola Serafin Machado de Souza, em são Miguel do Iguaçu, que trabalha com a concepção da educação inclusiva no ensino fundamental séries iniciais, seus objetivos e resultados acerca de propostas multidisciplinares produzidas a partir do projeto ¨o bater das asas que inclui alunos com deficiências por meio da convivência e da aceitação das diferenças. Para que todos entendam, nas aulas são discutidas as dificuldades enfrentadas por eles, a escola passou por adaptações em suas dependências, foram adquiridos materiais específicos alem da criação de uma sala de recursos, conseguindo dessa forma passar aos alunos o lado humano, a valorização a parceria, mostrando que é possível e que cada um aprenda conforme seu bater de asas permitem.

2 DESENVOLVIMENTO
Através da pesquisa feita, podemos observar uma experiência de sucesso, onde os objetivos puderam ser alcançados com pais e mestres rompendo barreiras, arregaçando as mangas e caminhando lado a lado, favorecendo assim não só os alunos, mas a sociedade em geral que dessa forma pode aprender com as experiências da escola, oferecendo oportunidades de mudança, abrindo assim novos horizontes na educação, contribuindo para o desenvolvimento de uma mentalidade mais voltada para o fortalecimento do respeito e da aceitação das diversidades.
De acordo com SCOZ (1994, pag.71 e 173) a influencia familiar é decisiva na