http://www.academia.edu/394338/UMA_AN%C3%81LISE_CR%C3%8DTICA_DO_ENSINO_DE_HIST%C3%93RIA_DA_M%C3%9ASICA_NA_GRADUA%C3%87%C3%83O_NORTE-AMERICANA_E_SUAS_POSS%C3%8DVEIS_CONTRIBUI%C3%87%C3%95ES_%C3%80_

1 UMA ANÁLISE CRÍTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA DA MÚSICA NAGRADUAÇÃO NORTE-AMERICANA E SUAS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES ÀACADEMIA BRASILEIRALeonardo Salomon Soares [e-mail] Universidade de São Paulo
Resumo:
Há muito o ensino da historiografia musical no Brasil carece de postuladosdefinidos e atualizados frente às práticas historiográficas dos principais centros depesquisas do exterior. O intento do presente artigo é, por meio da análise crítica daspalestras do mais representativo evento da área nos Estados Unidos – o II Institute for Music History Pedagogy
, contribuir para o re-posicionamento e conseqüenteatualização de tão importante disciplina no contexto brasileiro.
Abstract:
Since long, teaching methods of musical history in Brazil lack proper andupdated paradigms, especially when compared to the practice in the universities aroundthe world that have important research centers in this field. The intent of this paper is,through a critical report of one of the most important events of this area in the USA -the II Institute for Music History Pedagogy, - to contribute to the reshaping andupgrading of this important discipline in the Brazilian context.
Curriculum:
Possui graduação em Licenciatura em Música pela Universidade de São Paulo(2007). Mestrando na mesma instituição sob orientação de Rodolfo Coelho de Souza.Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Musicologia Histórica e Metodologiade ensino de Historiografia Musical, atuando principalmente nos seguintes temas:História da Música e Apreciação Musical. Integrante do projeto de pesquisa coordenadopelo Prof. Diósnio Machado Neto intitulado “Desenvolvimento de método para o ensinode História da Música”.Inserido em um projeto de pesquisa intitulado “Desenvolvimento de Método parao ensino de História da Música”
, cujo propósito é estudar os paradigmas 2 historiográficos, musicológicos e metodológicos desta disciplina, o presente textodecorreu, essencialmente, de uma análise