HIV na Escola

Introdução

A educação primária, é reconhecida como um requisito base para que as crianças adquiram ferramentas essenciais a fim de puderem prosseguir nos níveis posteriores de ensino. Sendo um requisito essencial, é necessário que a mesma abranja a todos, ou seja, todas as crianças de ambos sexos possam desfrutar de uma educação primária. É neste contexto, que o Estado Moçambicano comprometeu-se em empreender esforços no sentido de garantir que as crianças de ambos sexos tenham acesso á educação primária até 2015.

Entretanto, no alcance deste objectivo educativo, verifica-se a problemática do HIV/SIDA, que é uma pandemia que vem afectando o sector educativo contribuindo para a perda de professores, que desempenham um papel preponderante na oferta da educação primária para as crianças. Esta perda de professores tem criado rupturas no processo de ensino, incidindo na equidade e no acesso ao ensino.

Portanto, a pertinência do estudo deste tema está no facto da crescente perda de um número significativo de professores no ensino primário, o que cria rupturas no processo educativo, em termos de acompanhamento dos alunos bem como na possibilidade de conceder aos mesmos as ferramentas básicas para a sua aprendizagem.

A situação da perda de professores foi constatada na realização de um trabalho de campo vinculado às actividades curriculares, no Serviço de Educação Juventude e Tecnologia da cidade de Nampula, onde tais actividades visavam obter informações sobre à resposta do sector educativo ao HIV/SIDA, sendo complementada através de um pré-estudo efectuado na Escola Primária Completa da Serra da Mesa – cidade de Nampula, onde encontravam-se turmas subdivididas, e por vezes com um baixo número de alunos, pois, os professores encontravam-se doentes, padecendo de HIV/SIDA, ou porque faleceram vítimas desta doença.

Esta situação de perda de professores compromete não só as políticas adoptadas para a dinamização da educação em Moçambique, como também