Historia da educação

A Importância da História da Educação e da Pedagogia
Somos Seres Históricos
Essência Humana ou Condição Humana?
 Cultura.  Tradição.  Memória.
Não se compreende fora da prática social, porque esta se encontra mergulhada em um contexto histórico-social concreto (ARANHA, 2006, p. 19)
Concepção de História
• Cíclica. • Linear. • Espiral.
Concepção de História Cíclica
Tempo mítico
Concepção de História Linear
Cronologia
Início/Gênesis ¬------------------------- fim
 Teleologia
 Conceito de Progresso 2/20/13
Conceito de História em Espiral
• Racionalidade.
• Imprevisibilidade.
Antigas Concepções de História
Comunidades Antigas
Não privilegiavam os fatos e acontecimentos cotidianos. Os acontecimentos são reatualizados nos rituais pela imitação ou ordenamento dos deuses. “Não há propriamente história, mas a constante intervenção divina no destino humano” (ARANHA,
2006, p. 20). 2/20/13

Filosofia da História
Filosofia nasce no século VI a.C.
- Rejeição da prevalência religiosa do mito.
-Busca pela interpretação racional da realidade.
- Mantém a concepção essencialista de ser humano. “Nascimento” da História
- Heródoto de Helicarnasso V a.C.
- Descrição dos fatos – oralidade.
-Narrativa dos feitos gloriosos.
História (gr. ἱστορία) significa pesquisa",
"conhecimento advindo da investigação”.
Busto de Heródoto - Cópia romana Séc. II; Museu de
História Antiga de Athenas.
Representação do Mundo de Heródoto 2/20/13

História centrada na “Essência”
Platão e Aristóteles (século IV a.C) buscavam as ideias universais acima da transitoriedade do conhecimento das coisas particulares.
– Regeneração dos regimes políticos (cíclico).
Monarquia se corrompe com a tirania, a aristocracia toma o poder e se torna oligarquia, a revolta popular gera a democracia que se transforma na demagogia, reiniciando o ciclo. (POLÍBIO, II a.C)
História Magistra Vitae
Caráter Pedagógico