Historia da educação

História da educação no século XVIII: Educação e Fisiocracia
Laurice de Fátima Gobbi Ricardo* Terezinha Oliveira**

Resumo A proposta, nesta comunicação, é analisar algumas obras de François Quesnay à luz da economia do século XVIII e do contexto sociopolítico traçado pelo Estado da França. Serão verificadas quais foram as medidas ou práticas econômicas e políticas públicas que ele propôs em suas obras, na expectativa de que elas afetassem a educação. Destaca-se, assim, o papel que ele atribuiu à educação para a formação do pensamento, para a divisão da força de trabalho e para a transformação social no período. Com base em autores contemporâneos que se dedicaram a levantar e analisar fatos ocorridos no século XVIII se intentará situá-lo em seu tempo, contextualizar sua participação no processo educativo do homem na sociedade francesa e averiguar se as medidas políticas, econômicas, públicas e educacionais que ele propôs estavam em consonância com esse processo. Em termos mais amplos, procura-se identificar no espaço da história o papel que o homem comum desempenhou ao estabelecimento da política econômica e do processo educativo na França, na época da fisiocracia, uma vez que ele era o responsável pela produção da riqueza nacional. Palavras-chave: Educação. Fisiocracia. François Quesnay. 1 INTRODUÇÃO Muitas sociedades políticas se formaram por homens que, em sua generalidade, adotaram as ideias de justiça e igualdade. Compartilhando ideais próprios,
* Aluna do Programa de Pós-graduação em Educação, Curso de Mestrado da Universidade Estadual de Maringá; Av. Colombo, 5790, BL G-34, sala 101; [e-mail] ** Pós-doutora em Filosofia da Educação FE/USP; coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação (UEM); Universidade Estadual de Maringá, Av. Colombo, 5.790, BL H35, sala 9, DFE; Campus Universitário, 87020-900, Maringá, Paraná; [e-mail]
Roteiro, Joaçaba, v. 34, n. 1, p. 63-78, jan./jun. 2009

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