Gêneros Textuais

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA
PEDAGOGIA

Lilian Ramos Ra 418017
Fernanda Aparecida S. da Silva Ra 425196
Márcia Panachão M. Rodrigues Ra423328
Miran Fernandes da Cruz Ra 420351
Valdirene Teixeira Chagas Ra 429302

ATPS - ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
“Gêneros Textuais”

Pedagogia
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Professor -

Cotia / SP
2013
Leitura na escola: livro, biblioteca, biblioteca de classe.
Convém ressaltar, de início, que embora a leitura seja uma atividade tão universalmente reconhecida e compartilhada a ponto de a considerarmos um bem já natural e um valor absoluto, ela não é e não pode ser tomada como uma prática sempre igual para todos, em todos os tempos e lugares.
Assim, ler, aprender a ler, ou ainda, formar leitores não teve ao longo da história- e da história da educação escolar – um mesmo e único entendimento ou sentido, uma mesma e única finalidade ou forma de acontecer.
O que se tem hoje em relação ao trabalho com os textos e a leitura é um complexo campo de tensões, no qual coexistem e disputam espaço e legitimidade, novas e antigas práticas de ensino, distintos entendimentos e sentidos para a leitura. Também é preocupante, embora pouco conhecido, o processo pelo qual as escolas fazem uso dos acervos que lhes são enviados pelos inúmeros programas nacionais e estaduais de distribuição de livros para composição de bibliotecas escolares.
A leitura é uma atividade complexa que envolve o sujeito inteiro: seu cotidiano, sua memória, seus interesses, suas curiosidades, suas intimidades, seus segredos e afetos. Este entra em relação não só com os textos, mas com as diferentes materialidades que