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DOI: 10.4025/reveducfis.v19i3.5022 R. da Educação Física/UEM Maringá, v. 19, n. 3, p. 313-331, 3. trim. 2008 ARTIGO DE OPINIÃO

ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA: 20 ANOS DEPOIS DEVELOPMENTAL APPROACH: 20 YEARS LATER Go Tani∗

RESUMO O objetivo deste artigo foi fazer algumas reflexões sobre os vinte anos da abordagem desenvolvimentista da Educação Física Escolar para apontar suas potencialidades e limitações, utilizando como estratégia respostas às críticas fundamentadas recebidas durante o período. Como essas críticas, na sua maioria, foram feitas por acadêmicos e não por professores atuantes na Educação Física Escolar, a análise se situou mais no campo do debate acadêmico acerca dos fundamentos da proposta. Palavras-chave: Abordagem desenvolvimentista. Educação Física escolar.

∗ Professor Doutor do Departamento de Pedagogia do Movimento do Corpo Humano, da Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo. INTRODUÇÃO Há 20 anos, em 1988, um livro intitulado “Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista”, de autoria de Tani, Manoel, Kokubun e Proença, era apresentado à comunidade da Educação Física brasileira. Surpreendentemente, ele se tornou uma das obras provavelmente mais consultadas e lidas sobre a Educação Física Escolar (EFE). O livro tinha como meta apenas contribuir para que os professores envolvidos com a EFE pudessem ter uma referência teórica, na medida do possível, coerente e atualizada, que os auxiliasse na tomada de decisões didático- pedagógicas especialmente nas séries iniciais do ensino atualmente denominado de Fundamental. É bem conhecido que, em maior ou menor escala, o que ocorre em países em que a Educação Física se encontra devidamente estruturada no contexto da educação escolarizada é a existência de várias obras sobre essa