FÍSICA LÚDICA: ALIANDO TEORIA E PRÁTICA PARA UM PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SUSTENTÁVEL
Neste projeto, sob a ótica do desenvolvimento sustentável, trabalharemos com a proposta contida na famosa obra de Eduardo de Campos Valadares [1],
“Física Mais Que Divertida: Inventos Eletrizantes Baseados Em Materiais Reciclados e de Baixo Custo”.
Nesta obra, o autor propõe que professores e alunos unam esforços e coloquem em prática diversos experimentos abordando os mais variados ramos da Física, todos financeiramente acessíveis, ricos em aplicações das teorias científicas e produzidos com a devida consciência ambiental, a qual deve ser sempre alvo de qualquer projeto que objetive a sustentabilidade. Entendemos que esta prática já deve estar presente desde o início da formação acadêmica de nossos alunos, bem como na prática diária do professor, a fim de formarmos cidadãos conscientes de seu papel na preservação do planeta, a começar, por que não, pelo próprio material didático utilizado em sua formação escolar.
O autor é Professor do Departamento de Física da UFMG, Doutor em Ciências Físicas pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (1987), com pós-doutorados na USP e na Universidade de Nottingham (Reino Unido). É autor de mais de quarenta artigos em várias áreas de física da matéria condensada e sobre divulgação científica, publicados em revistas nacionais e internacionais. É também membro de várias associações científicas e coordena o Projeto Física Divertida e o Centro de Inovação Multidisciplinar (CIM), a primeira incubadora de base tecnológica da UFMG.
Tendo em vista estas considerações, julgamos que esta proposta de trabalho contribuirá de maneira extremamente importante, tanto na formação de nossos alunos quanto no enriquecimento da prática pedagógica do professor em sala de aula.
3. JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS
Sabemos que, no complicado processo de ensino-aprendizagem, passamos anos ensinando e aprendendo Física em quadros-negros, transmitindo e assimilando conhecimentos no papel, apenas imaginando situações