FUBDAMENTOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO
KENNIA AZEVEDO

RESUMO:
FUNDAMENTOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

O texto busca entender o que é a avaliação da aprendizagem e com o que essa avaliação vem a se relacionar. Por ser um termo polifônico, a avaliação pode ter vários significados, de acordo com quem o utiliza, podendo ser usado para avaliar se os objetivos educacionais foram alcançados, ou utilizado como instrumento autoritário no âmbito escolar e acadêmico. A melhor perspectiva avaliativa seria utilizar a avaliação como demonstradora de novos caminhos, para mostrar se novas metodologias devem ser empregadas no processo ensino- aprendizagem para melhor alcançar os alunos, e não como forma do professor colocar sua autoridade através da imposição de medo, o que na verdade constitui uma postura autoritária; ela não é um fim em si mesma, mas parte

Alguns docentes usam a avaliação para medir seus alunos, rotulá-los com um número, classificá-los, tal como a sociedade faz; desta forma a avaliação se torna um mecanismo, um reflexo dessa estratificação social reproduzindo-a no âmbito escolar e nas universidades. Vários autores usados para a fundamentação teórica do texto partilham de uma mesma visão contrária a este tipo de uso da avaliação, entre eles Sacristan e a partir de seus argumentos dos prejuízos que esta forma de avaliar traz para a vida dos alunos, buscam despertar nos profissionais de educação, público alvo deste texto, um novo olhar para a maneira de se avaliar.

A avaliação constitui-se como forte instrumento dentro e fora da escola, desta maneira a sua centralidade em quantificar está diretamente ligada à esferas sociais, é o mecanismo que garante a seletividade da escola em uma sociedade capitalista. Os docentes devem atentar-se para não ser mais um instrumento que reforça as desigualdades na escola, classificando os alunos como capazes e