Fichamentos

AYRES, Antônio Tadeu. Prática Pedagógica Competente: ampliando os saberes do professor. Petrópolis, RJ; ed. Vozes, 2004.
“A realidade da escola pública, porém, como todos sabem, é bem diferente: extrema precariedade das instalações, condições de trabalho extenuantes para os professores, remuneração aviltante, clientela proveniente de sub-habitações como casas de um só cômodo ou barracos de favelas superlotados, que traz para a escola todo tipo de problemas de comportamento e conduta; crianças mal alimentadas e mal asseadas provindas de lares destroçados e por aí afora”. (p. 12)
“Só nos resta então cruzarmos os braços, deixar o barco correr e irmos dando as nossas aulas como for possível, sem muitas neuras. Afinal de contas, o problema é com o sistema e, nessa questão somos o lado mais fraco da corda”. (p. 13)
“(...) não podemos deixar levar pela tentação de pensar assim, de adotar a filosofia da procrastinação, de ir empurrando com a barriga, esquecendo-nos de cuidar de nossa competência”. (p. 13)
“(...) ensinar, na verdade, é também desenvolver, junto aos alunos, uma serie de importantes e imprescindíveis papeis, nos quais o professor investe a fim de que se tornem paradigmáticos na estruturação da personalidade de seus alunos”. (p.16)
‘A motivação existe no coração do professor está diretamente associada ao seu comportamento perante seus colegas, ao modo como prepara as suas aulas, ao modo como se relaciona com a comunidade, à fidelidade à sua missão e, finalmente, ao êxito que possa ter perante seus alunos”. (P. 19)
“Raciocinar, por sua vez, é usar da razão para conhecer, para julgar da relação das coisas. Quando raciocinamos, nossa mente fica envolvida num ativo processo de reflexão, de análise, de julgamento dos fatos, fazendo inferências, chegando a conclusões”. (p.45)
“O professor não é bem pago, trabalha em condições precárias, enfrenta classes superlotadas e encontra uma dificuldade enorme no sentido de controlá-las. Quer aceitamos a situação com