Fichamento

UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
FACULDADE DE COMUNICAÇÃO ARTES E LETRAS
CURSO: LETRAS

ACADÊMICA: ANDRÉIA PORTO DA SILVA

Fichamento II

ZILBERMAN, Regina. Letramento literário: não ao texto, sim ao livro. In: PAIVA, Aparecida; MARTINS, Aracy et al (Orgs.). Literatura e letramento: espaços, suportes e interfaces – O jogo do livro. Belo Horizonte: Autêntica/CEALE/FaE/UFMG, 2003.

P. 245 e 246: Inicialmente Regina Zilberman, em seu texto Letramento literário e livro didático, ou a difusão da literatura pela escola, explica sobre a importância do livro didático desde muito tempo atrás. Explicou também que os livros didáticos durante muito tempo se confundiam com o manual de retórica. Isso é visto no trecho a seguir:

“Durante muitos séculos, livro didático e manual de retórica se confundiram, e desde esses começos a matéria predominante era o conhecimento da língua e da literatura, com o fito de aperfeiçoar a expressão pessoal (Zilberman, Regina Letramento literário, 2003, p.245 e 246)

Comentário: Regina Zilberman aponta nesse trecho acima, as pessoas buscavam conhecimentos da língua e da literatura para expressar-se melhor perante a sociedade. Todo aquele aperfeiçoamento era de suma importância para a vida dos atenienses da cidade, pois tinha um interesse político por trás desse conhecimento, o de fala muito bem diante do público de sua cidade.

P.246: A autora descreve todo trajeto do século XVI em que a escrita ganha grande destaque e a oralidade é descartada. Todo material que vinha para a escola estava voltado para o ensino da escrita. Nessa página a autora ainda destaca sobre o processo de colonização e em que a parte pedagógica destinou-se aos jesuítas. Vale ressaltar, a linguagem verbal perdurou por mais de vinte séculos. Observe no trecho abaixo o que diz Zilberman:

“Por mais de vinte séculos, o livro com que lidavam os estudantes privilegiava o estudo da linguagem verbal. A retórica e