fichamento

CENTRO DE ENSINO ATENAS MARANHENSE – CEAMA
FACULDADE ATHENAS MARANHENSE – FAMA
ESPECIALIZAÇÃO: PSICOPEDAGOGIAA
Profª MARIA DA GRAÇA REIS CARDOSO

ROSIMARY PEREIRA DE ARAUJO

FICHAMENTO

2º Semestre / 2011
São Luis - MA

FICHAMENTO

Avaliação do nível pedagógico
Alfabetização
Weiss, Maria Lúcia Lemme. Psicopedagoga Clínica – uma visão diagnostica dos problemas de aprendizagem escolar. 13ª Ed. rev. E ampl. – Rio de Janeiro: Lamparina, 2008
[...] Com as pesquisas de Emilia Ferreira e colaboradores sobre a psicogênese da língua escrita mudou-se a concepção de alfabetização, o que acarreta a reposicionamento das patologias nessa etapa da aprendizagem. A alfabetização não é mais vista como a transmissão de um conhecimento pronto que, para recebê-lo, a criança teria que ter desenvolvidas habilidades, possuir pré- requisitos, enfim, apresentar uma “prontidão”. A alfabetização é resultante da interação do conhecimento, e a língua escrita. (p.95)
Neste trecho observar-se que a alfabetização não é mais vista como antes, quando as crianças precisavam apresentar uma prontidão para aprender a ler e escrever.
As pesquisas evoluíram com o passar do tempo e com os estudos de Emília Ferreira e colaboradores compreenda-se que a criança antes mesmo de chegar à escola tem consigo uma bagagem de hipótese evolui até que a criança se torne um sujeito alfabetização e letrado.
Entretanto, a criança precisa fazer parte de um ambiente que estimule essa evolução, experiências concretas, a observação quanto às pessoas que a cercam e suas relações com a leitura e a escrita a ajudarão “transitar” entre as hipóteses.
[...] cobrança escolar. [...] Dependendo de como for colocada, ela pode ser geradora de grandes dificuldades na escrita e leitura nessa etapa e no seu desenvolvimento posterior, não sendo uma questão de problema pessoal, mas de metodologia escolar. (p.95)
Um dos fatores que pode levar o aluno a ter dificuldades na leitura e na escrita é uma forma como vem sendo apresentado o