Fichamento

Fichamento do texto: OS Gêneros escolares – Das práticas de Linguagem aos objetos de ensino.

O texto busca desenvolver a idéia de que o gênero é que é utilizado como meio de articulação entre as práticas sociais e os objetos escolares. Para isso se faz necessário dividir a discussão em 3 etapas: Praticas de linguagem, Atividades de Linguagem e Gêneros de Linguagem.

1. Práticas de Linguagem

Voltada para as dimensões particulares do funcionamento da linguagem em relação as práticas sociais em geral, sendo assim a linguagem tem função de mediação. Segundo Bautier, as práticas de linguagem estão associadas nas dimensões sociais, cognitivas e lingüística no que se refere ao funcionamento da linguagem.
Porém as práticas sociais são o lugar de manifestações do individual e do social na linguagem. Sua relação com os atores é variável o que pode aproxima-los ou separa-los. Trata-se de algo mais peculiar e individual, portanto, analisar as diferenciações e variações, em função de sistemas de categorização social a disposição dos sujeitos observados.

2. Atividades de Linguagem

Considerada uma estrutura do comportamento ( Léontiev – 1983), orientada por um motivo contido nas condições sociais que a fazem nascer.
Funciona assim como uma interface entre o sujeito e o meio e responde a um motivo geral de representação-comunicação.
3. Gêneros de Linguagem

Através dos gêneros que as praticas de linguagem materializam-se nas unidades dos aprendizes.
Os gêneros constituem um ponto de comparação que situa as praticas de linguagem. Eles abrem uma porta de entrada , para estas ultimas, que evita que delas se tenha uma imagem fragmentaria no momento de sua apropriação.
São necessárias 03 dimensões para definir um gênero como suporte de uma atividade de linguagem:

- Os conteúdos e os conhecimentos que se tornam dizíveis por meio dele ;

- Os elementos das estruturas comunicativas e semióticas partilhadas pelos textos reconhecidos como pertencentes