Fichamento - livro: Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. capítulo “O sentido das palavras”. GARCIA, Othon M. Rio de Janeiro, Editora FGV, 2010.

Fichamento - livro: Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. capítulo “O sentido das palavras”. GARCIA, Othon M. Rio de Janeiro, Editora FGV, 2010.

1.1. Palavras e Ideias
1.1.1. Avaliação: em analise feita por um pesquisador, que comprova ou atesta o fato de que um conhecimento amplo do vocabulário garante uma maior possibilidade de sucesso profissional.
1.1.2. Resultado: A maior parte dos avaliados que foram submetidos a um processo de ampliação vocabular como complemento ao seu conteúdo programático de curso regular, tiveram uma ascensão maior em suas carreiras ocupando profissões de maior valor para a sociedade (5 anos depois da pesquisa).
1.1.3. Constatações: Contudo foi constatado pelo pesquisador que não é só essa ampliação ou maior qualidade vocabular que garante sucesso na vida profissional, mas que isso porém torna os portadores de tal qualidade mais capacitados para assimilar conteúdos variados.
1.1.4. Pensamento e Expressão: ambos são dependentes e tem ligação.
1.1.5. Pensamento in vácuo: esta atrelado a linguagem falada e também ao uso das expressões.
1.1.6. Palavras: Elas transmitir o pensamento entre os falantes.
1.1.7. Processo mental de reflexão: É favorecido pela qualidade vocabular e variedade.

1.2. Vocabulário e Nível Mental
1.2.1.QI: Considerado como forma de analisa a inteligência dos avaliados, está ligada ao conhecimento de vocabulário.
1.2.2. Pesquisa: Realizada com estudantes dos estados unidos, estabelecendo um padrão de comunidade, idade e nível social.
1.2.3. Resultado: A qualidade do vocabulário ou conhecimento dele não foi o principal fator para avaliação da inteligência, foi analisado que um maior conhecimento dela é fruto de uma variedade maior de vivencias.
1.2.4. Constatações: Com as palavras do autor: “A conclusão óbvia que se pode tirar dessas assertivas e objeções é que , se apenas o conhecimento da gramática não é suficiente para a expressão do pensamento torna-se igualmente