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CARACTERIZA«√O DO OBJETO DE ENSINO:
LÕNGUA ESTRANGEIRA
Aprender lÌnguas significa aprender conhecimento e seu uso
Diferentemente do que ocorre em outras disciplinas do currÌculo, na aprendizagem de lÌnguas o que se tem a aprender È tambÈm, imediatamente, o uso do conhecimento, ou seja, o que se aprende e o seu uso devem vir juntos no processo de ensinar e aprender lÌnguas. Assim, caracterizar o objeto de ensino significa caracterizar os conhecimentos e os usos que as pessoas fazem deles ao agirem na sociedade. Portanto, ao ensinar uma lÌngua estrangeira, È essencial uma compreens„o teÛrica do que È a linguagem, tanto do ponto de vista dos conhecimentos necess·rios para us·-la quanto em relaÁ„o ao uso que fazem desses conhecimentos para construir significados no mundo social.
A natureza sociointeracional da linguagem
O uso da linguagem (tanto verbal quanto visual) È essencialmente determinado pela sua natureza sociointeracional, pois quem a usa considera aquele a quem se dirige ou quem produziu um enunciado. Todo significado È dialÛgico, isto È, È construÌdo pelos participantes do discurso
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. AlÈm disso, todo encontro interacional È crucialmente marcado pelo mundo social que o envolve: pela instituiÁ„o, pela cultura e pela histÛria. Isso quer dizer que os eventos interacionais n„o ocorrem em um v·cuo social. Ao contr·rio, ao se envolverem em uma interaÁ„o tanto escrita quanto oral, as pessoas o fazem para agirem no mundo social em um determinado momento e espaÁo, em relaÁ„o a quem se dirigem ou a quem se dirigiu a elas. ... nesse sentido que a construÁ„o do significado È social. As marcas que definem as identidades sociais (como pobres, ricos, mulheres, homens, negros, brancos, homossexuais, heterossexuais, idosos, jovens, portadores de necessidades especiais, falantes de variedades estigmatizadas ou n„o, falantes de lÌnguas de prestÌgio social ou n„o etc.) s„o intrÌnsecas na determinaÁ„o de como as pessoas podem agir no discurso ou