Família, escola ea dificuldade deaprendizagem: intervindo sistemicamente

Psicologia Escolar e Educacional, 2003

Volume 7

Número 2

171-178

FAMÍLIA, ESCOLA EA DIFICULDADE DEAPRENDIZAGEM: INTERVINDO SISTEMICAMENTE
Edla Grisard Caldeira de Andrada1

Resumo
Refletindo acerca do papel do psicólogo escolar, este artigo apresenta uma intervenção sistêmica em uma das escolas do município de São José, Santa Catarina. Partindo da teoria sistêmica e da psicologia histórico-cultural, considerou-se a necessidade de ampliar a visão de “indivíduo dotado de problemas” para o entendimento dos sistemas diretos no qual o aluno vive: família e escola. Assim, famílias, professores e alunos participaram de alguns encontros com a psicóloga a fim de criar outros significados para a dificuldade apresentada na escola. O objetivo das intervenções foi circular a responsabilidade do “problema” entre os membros que participaram dos encontros. O artigo possibilita aos especialistas em educação novas maneiras de intervir nas escolas sem estigmatizar ou rotular o aluno. Palavras-chave: Intervenção sistêmica; Dificuldade de aprendizagem; Relação famílias-escola.

FAMILY, SCHOOL AND LEARNING DIFFICULTIES: SYSTEMICALLY INTERVENTION
Abstract
Thinking about the role of the school psychologist, this article presents a systemic intervention in one of the schools of São José, Santa Catarina. Based on the systemic theory and the historical-cultural psychology, it was considered the necessity of amplifying the view of “problem child” to the understanding of the systems where the child directly lives: family and school. Therefore, families, teachers and students took part in some meetings with the psychologist in order to create other meanings to the difficulty presented at school. The objective of the interventions was to circulate the responsibility of the “problem” among the members who took part in the meeting. The article makes it possible to the specialists in education to think of new ways of intervention without stigmatize the student. Key words: