FAHESA Faculdade De Ci Ncias Humanas Econ Micas

FAHESA – FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS, ECONÔMICAS E DA
SAÚDE DE ARAGUAINA
ITAPC – INSTITUTO TOCANTINENSE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS.

Pedagogia

Educação infantil EDUCAÇÃO INFANTIL
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As primeiras creches foram criadas no Brasil no final do século XIX e início do século XX, e tinham como finalidade retirar as crianças abandonadas da rua, diminuir a mortalidade infantil, formar hábitos higiênicos e morais nas famílias, alicerçado em um caráter extremamente assistencialista. Considerando que, nessa época, não se tinha um conceito bem definido sobre as especificidades da criança, a mesma era "[...] concebida como um objeto descartável, sem valor intrínseco de ser humano" (RIZZO, 2003, p. 37).

EDUCAÇÃO INFANTIL
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A Educação Infantil, ainda assume o caráter assistencialista provindo de suas origens, mas, ruma para novos caminhos na tentativa de tornar-se reconhecida como etapa primordial do desenvolvimento do ser humano explicitando os objetivos do desenvolvimento nos seguintes aspectos: socialização, ética, raciocínio, hábitos, habilidades, expressão pessoal e coletiva, emoções e conhecimentos (sociais morais e mentais). EDUCAÇÃO INFANTIL
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Na prática, a boa escola de Educação Infantil, percebe-se que, primordialmente, deve estimular a independência responsabilidades, interesses na aprendizagem, enfim, hábitos que a criança aprende e nunca mais esquece,tornando-se um ser social, estruturados nos quatro pilares da Educação: conhecer, fazer, conviver, e ser. EDUCAÇÃO INFANTIL
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Quando a criança de 0 a 6 anos se insere na fase de aprendizagem dita como Educação
Infantil, tende a transformar-se em diversos aspectos, desenvolve sua identificação, sua coordenação e descobre seus potencias.
Suas características pessoais tais como, a fala e a motricidade e sociais como o conhecimento sócio afetivo são fatores que revelam pontos de maturação de seu desenvolvimento. EDUCAÇÃO INFANTIL
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As crianças pequenas no âmbito nacional devem manifestar-se através de