Faculdade

TRABALHO ETAPA 3

Relações de gênero na sala de aula: atividades de fronteira e jogos de separação nas práticas escolares
Daniela Auad*
Resumo: O presente texto, ao considerar gênero como categoria, descreve e analisa atividades, situações e eventos do cotidiano escolar, na sala de aula. Trata-se de conhecimento produzido no âmbito de pesquisa de doutorado e que busca saber como a escola está, em suas atividades habituais e rotineiras, implicada nos processos de diferenciação e de desigualdade entre o feminino e o masculino. O presente texto reforça ainda a importância de saber qual uso é feito das relações de gênero para organizar o trabalho na escola e, em contrapartida, como o trabalho escolar pode influenciar as relações de gênero socialmente vigentes. Produções francesas, canadenses, catalãs e anglo-saxãs, resultantes de extensa pesquisa em bibliotecas nacionais e internacionais, destacam-se como referenciais teóricos das análises realizadas. Para a produção deste texto, tão importante quanto esse corpus bibliográfico, foi a pesquisa de campo realizada em escola pública de Ensino Fundamental, durante dois anos, na cidade de São Paulo.
Palavras-chave: Relações de gênero; práticas escolares; mixité; igualdade e diferença;
Sociologia da Educação.
A partir de meados da década de 80, no Brasil, tornou-se crescente a necessidade de saber como a escola, em suas atividades habituais e rotineiras, está implicada

* Professora da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). [e-mail]
138
Pro-Posições, v. 17, n. 3 (51) - set./des. 2006 nos processos de diferenciação e de desigualdade entre o feminino e o masculino.
Esse desejo de conhecer as relações de gênero na escola originou-se, em grande parte, nos movimentos sociais, nas universidades e nos grupos de pesquisa. Assim, ao longo da década de 90, já havia algumas pesquisas educacionais que buscavam saber qual uso era feito das relações de gênero para organizar o trabalho na