Exemplos

Compara as palavras lidas pela professora com as letras do alfabeto e com os nomes dos colegas como, com A se escreve abelha, D de dado, com I Isabela, com F formiga. O aluno está sempre tentando decifrar e ler o que encontra pela sala de aula, nomes dos colegas, livros e palavras não conhecidas. Solicitando a ajuda dos colegas e da professora quando fica em dúvida. É gratificante o entusiasmo do aluno em participar das atividades e a curiosidade em aprender a ler. Na realização da sondagem de linguagem oral e escrita Gustavo escreveu “ABOA” para abelhuda, “AIA” para rainha, “AQI” para jardim, “O” para flor e na frase escreveu “ABOA DZ OIHIG AMPQ” abelhuda era muito nariguda, encontrando-se no nível pré – silábico, produzindo escritas diferenciadas (exigência de quantidade mínima de grafismos e variedade nos grafismos). Ao ouvir as explicações da professora quanto à realização de algumas atividades, se dispersa, encontrando dificuldade para realizar o que foi solicitado. Quando isso ocorre, ele tenta fazer do seu jeito e, se erra, fica chateado, com carinha de choro, que logo passa com uma conversa com a professora. A professora procura trabalhar em sala de aula com jogos e brincadeiras que estimulem a concentração e a coordenação motora. Quando necessário faz interferências individuais para que X perceba o traçado correto de letras e números, consiga se organizar nas atividades e concentre-se no que está sendo realizado.

Compara as palavras lidas pela professora com as letras do alfabeto e com os nomes dos colegas como, com A se escreve abelha, D de dado, com I Isabela, com F formiga. O aluno está sempre tentando decifrar e ler o que encontra pela sala de aula, nomes dos colegas, livros e palavras não conhecidas. Solicitando a ajuda dos colegas e da professora quando fica em dúvida. É gratificante o entusiasmo do aluno em participar das atividades e a curiosidade em aprender a ler. Na realização da sondagem de linguagem oral e escrita Gustavo