Estágio

Aluna: Jannara
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos
Resumo do texto:

A formação de educadores e a constituição da Educação de Jovens e Adultos como campo pedagógico. Vera Masagão Ribeiro

Algo que parece fora do lugar
Um amplo conjunto de problemas relacionados à formação e ao desempenho dos educadores que atuam no Ensino Fundamental vem sendo abordado nas últimas décadas pela pesquisa educacional brasileira. Mais um problema se agrega quando a área de estudos é a educação de jovens e adultos, que na maioria das vezes acaba sendo colocado como algo sintético: a falta de formação específica dos educadores que atuam nessa modalidade de ensino, resultando numa transposição inadequada do modelo de escola consagrado no ensino fundamental de crianças e adolescentes. Sérgio Haddad (Sposito e Haddad 1998) recentemente coordenou um balanço das dissertações e teses acadêmicas sobre a educação de jovens e adultos produzidas no país entre os anos de 1986 e 1996. Num universo de 198 trabalhos catalogados como parte desse estudo, Oliveira (1998) identificou 23 cuja temática abrange a formação e a prática docente, onde grande maioria identifica a falta de formação específica dos educadores como uma das principais dificuldades das experiências educativas. Abrantes (1991), Christov (1992), Cruz (1994), Piconez (1995) e Guidelli (1996) estão entre os autores que atestam a ausência do tópico educação de adultos na formação inicial dos professores que atuam tanto no ensino supletivo quanto nos cursos regulares noturnos, que atendem a uma clientela de jovens e adultos trabalhadores.
Fávero, Rummert e De Vargas (1999) ao fundamentarem uma proposta alternativa de intervenção da universidade em prol da profissionalização dos educadores de jovens e adultos destacam também o efeito pernicioso da perspectiva assistencialista:

Outra representação corrente em nossa sociedade prende-se