Estudo Drigido

ESTUDO DIRIGIDO

1 – PROCEDIMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM INDIVIDUAL
São as ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com os fatos, fenômenos ou o objeto a ser estudado;
É a intervenção na sala de aula de forma dinâmica;
Dinâmica, pois coloca o aluno em contato com o ambiente externo ( biblioteca, laboratório, parques, museus, etc.) desenvolvendo um comportamento ativo na construção do conhecimento;
Individualizante por valorizar as diferenças individuais, adequando o conteúdo ao nível de maturidade, capacidade intelectual e o ritmo de aprendizagem de cada aluno;
Iniciou em 1915 nos Estados Unidos da América e 1935 já estava difundido em vários países. A concepção construtivista de Jean Piaget contribuiu para a utilização do estudo dirigido como técnica pedagógica.
2 – OBJETIVOS DO ESTUDO DIRIGIDO
Levar o educando a buscar o conhecimento a partir de um roteiro contendo instruções e orientações elaboradas pelo professor;
Tem que ter tarefas operatórias que mobilizem e dinamizem as operações cognitivas;
Dar ao aluno ações a realizar, como ler, consultar, escrever, anotar, realizar;
A aprendizagem efetiva exige a atividade (a prática no sentido de físico e mental) do aluno, é a ação intelectual ( aprender é realizar atividades mentais ), porque este roteiro estabelece a extensão e a profundidade do estudo, contendo instruções e orientações para o aluno.
3 – MODALIDADES DE ESTUDOS DIRIGIDOS
Ler um texto e depois responder às perguntas;
Manipular materiais ou construir objetos e chegar a certas conclusões;
Observar objetos, fatos ou fenômenos e fazer anotações;
Realizar experiências e fazer relatórios, chegando a certas generalizações.
AQUI FALAR DA EXPERIÊNCIA DO FEIJÃO NO ALGODÃO MOLHADO.
4 – TAREFAS OPERATÓRIAS
Jean Piaget – são as que se referem à mobilização e ativação de operações mentais através de ações efetivas do aluno e seu aparelho sensório-motor ( que é a inteligência prática que