Estrutura

TEMATICA DA OFICINA: ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL

OBJETIVO: * Compreender a importância da estruturação espacial nos aspectos sensoriais, visão, tato, audição, olfato e gustação; * Trabalhar a capacidade do sujeito de organizar-se perante o mundo que o cerca, de organizar as coisas entre si, de colocá-las em um lugar, de movimentá-las. * Interagir com indivíduos da mesma faixa etária, por meio de atividades físicas que possibilitem a integração social.

FUNDAMENTAÇÃO TEORICA:
A orientação espacial é a capacidade que tem o indivíduo de situar-se e orientar- se, localizar outra pessoa ou objeto dentro de um determinado espaço. Quando a criança aprender noções de situação, tamanho, movimentos, formas, volume e outras, ela atingirá a etapa de orientação espacial, ou seja, ela passa a ter acesso a um espaço orientado a partir de seu próprio corpo, multiplicando suas possibilidades de ações. Nas palavras de Coste (1978), “o espaço da criança inicialmente é muito limitado, reduzido às suas impressões táteis.
Essa estruturação é um trabalho cerebral que nos permite lidar com os espaços e nos relacionarmos com os objetos. Por meio dessa estruturação podemos selecionar comparar, extrair e agrupar, classificar e categorizar os objetos. Como diz Kephart (1980) é a estruturação espacial quem nos leva a abstrair e a generalizar. A estruturação espacial é essencial, é através dos espaços e das relações espaciais que nos situamos no meio em que vivemos, em que estabelecemos relações entre os objetos, os quais observamos, comparamos, combinamos, vemos as diferenças e as igualdades entre eles.
O desenvolvimento psicomotor ocorre em primeiro lugar quando a criança percebe a posição de seu corpo no espaço. Depois, a posição dos objetos em relação a si mesma e, por fim, aprende a perceber as relações das posições dos objetivos entre si. Segundo Vygotsky, o processo de construção de conhecimento seria decorrido pela internalização de construções