Estagio

A estrutura e a organização do sistema de ensino do Brasil

O Brasil tem ou não tem um sistema de ensino? Quando se faz referência a sistema de ensino, a tendência é considerá-la o conjunto das redes (federal, estadual e municipal) de ensino.
Sistema, então, seria o conjunto de escolas sob a responsabilidade do município ou do estado, por exemplo.
O significado de sistema extrapola, porém, o conjunto de escolas e o órgão administrador que a comanda.
Um sistema supõe um conjunto de elementos e unidades relacionadas que embora relacionadas e coordenadas entre si, formando um todo, não está isenta de tensões e conflitos.
A integração sistêmica não significa a perda da individualidade dos seus elementos. Eles se mantêm independentes e autônomos.
Nas relações entre sistemas de ensino e outros sistemas sociais podemos encontrar vários tipos de contatos.
Estes contatos são fruto das condições históricas, ideológicas, políticas e econômicas existentes na sociedade.
Esses vários sistemas existentes sofrem a influência do sistema educacional e acabam influenciando o mesmo.
Quando há essa união de sistemas, podem ocorrer mudanças na forma de organização dos sistemas. Existem duas formas de organização de um sistema, uma destaca aspectos estáticos, harmonioso e a outra o caráter dinâmico.
A primeira baseia-se na teoria funcionalista, cujo princípio é a ausência de conflitos, as mudanças devem ocorrer de maneira harmoniosa.
Já a segunda seria a teoria dialética, onde há conflitos, aceitando contradições até chegarem a um acordo de qual mudança será melhor.
Buscando resposta para a questão de que se há ou não um sistema de ensino, no Brasil, pode recorrer a Saviani (1987) nesta procura.
Para Saviani, existem três condições básicas para a construção de um sistema educacional:
• O conhecimento dos problemas educacionais de determinada situação histórico geográfica;
• Conhecimento das estruturas da realidade;
• Teoria da Educação.
Saviani conclui que o Brasil