Estagio Itamar 6

ATV.2 Introdução:
Analisando o artigo da professora Selva Fonseca e do professor Marcos Silva publicado na RBH em 2010, dar título a "Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas” que foi indicado a nós acadêmicos pela equipe pedagógica do curso de licenciatura de historia do 6°semestre da UNOPAR percebe-se a necessidade de ser inserir no debate historiográfico a necessidade de se repensar a historia no ambiente escolar e restabelecer a real prioridade na realidade na educação brasileira como também permitir um amplo debate referente aos conteúdos e a pratica do professor de historia condizente a consciência histórica.
Desenvolvimento:
No artigo “Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas” existe um debate referente ao ensino de História na educação básica brasileira foi alvo de intensas discussões, lutas políticas e teóricas no contexto de resistências à política educacional da ditadura civil-militar brasileira (1964-1984 ) . Neste artigo os autores enfatizam a necessidade de meditar o estado do conhecimento histórico e do debate pedagógico alem de combater a disciplina ' Estudos Sociais ' esta por sua vez gerava uma desvalorização da História, fragmentando e desvalidando a historia local.
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Existe uma evidência dos PCNs no ensino e na aprendizagem de temas e problemas da História do Brasil, que acontece nos anos iniciais do ensino fundamental. Assim ao Parte superior do formulárioParte inferior do formuParte inferior do formulári propor um tema amplo para os dois últimos anos da primeira fase do ensino fundamental em acordo com debates e experiências anteriores, possibilitou a professores e alunos promover a problematização e compreensão de importantes dimensões na História do Brasil.Parte superior do formuParte inferior do formulário Assim no ensino fundamental e