Esquema do texto travando conhecimento com a coerencia

Esquema do texto: Travando conhecimento com a coerência

Para início pegaremos por base o texto (1), (2) e (3). 1. Nesses casos, a incoerência é dada por: 2.1 Em (1), pelo fato de o produto da sequência apresentar o mesmo processo verbal em duas fases distintas de sua realização. 2.2 Em (2), a conexão entre as duas orações da sequência estabelece uma relação de oposição que contraria a relação de causa que parece ser mais plausível ou esperada entre as idéias expressas pelas duas partes da sequência. 2.3 Em (3), contraria o conhecimento geral.

2. Leitura do texto (4). 3.4 Apesar de o texto ser apenas uma lista de palavras sem qualquer ligação sintática e sem a explicitação de qualquer relação entre elas, quem ler tende a perceber nesta sequência linguística uma unidade de sentido que permite estabelecer uma relação entre seus componentes, fazendo que seja vista como um texto e não como um amontoado aleatório de palavras. 3.5 Para aceitar a sequência como um texto o receptor ativa o conhecimento de mundo arquivado em sua memória. 3.6 Ao ler o título e ativar este modelo do que seja um show, o receptor estabelece as ligações não explícitas entre os termos componentes do mesmo.

3. Leitura do texto (5). 4.7 Texto em prosa. 4.8 Utilização de uma série de recursos como: 4.9.1 Sequência dos fatos e marcadores linguísticos como: “... sexta feira: chagando em casa...”; “... na terça feira: dia do show...” 4.9.2 Relação de causalidade como: ver o cartaz e desejar assistir o show, multidão e expectativa. 4.9.3 Interligação de dependência. 4. Definição de coesão: revela a importância do conhecimento linguístico para a produção do texto e sua compreensão e, portanto, para o estabelecimento da coerência.

5. Leitura do texto (6). 6.9 O texto (6) só é perfeitamente inteligível se houver conhecimento do uso dos elementos linguísticos eu, ela e aqui.