Espanhol

PHAHDU, Nagore S. A Dinâmica da aula de língua.
Tradução de José Carlos Paes de Almeida Filho
Acadêmica do Curso de Graduação em Licenciatura em Letras-Espanhol
Universidade Federal de Pelotas

O presente texto, refere-se a realidade na educação, analisando o contexto social de todos os envolvidos neste processo. Com embasamento no ensino de língua, aborda alguns conceitos fundamentais para o exercício na sala de aula. Esta ideia vem com o objetivo de promover o entendimento do “ensinar” como evento correlacionado ao contexto social e pessoal, com interação humana e envolvida de maneira plena. O autor aborda a importância de entender uma sala de aula como um evento social, onde não só é uma unidade numa sequência pedagógica, como uma atividade social. Justamente por esta compreensão é que o currículo deve ser considerado como um processo desestabilizador da rotina. Este ‘desestabilizar a rotina da sala de aula’ se identifica e, devem acompanhar as mudanças da sociedade, sendo que a escola deve acompanhar estas mudanças, onde infelizmente, é mais visível o desestímulo em frequentar uma, pelo fato de constantemente ouvir os alunos reclamarem de ir à escola, sem motivação e sem estímulos. Muitos professores talvez tenham a resistência em seguir o método tradicional, sem inovações, facilitando o desinteresse por parte dos educandos. Para sair dessa rotina do âmbito escolar, é necessária uma interação com teóricos da área, sendo possível então, procurar meios para instigar a curiosidade dos alunos, fazendo com que a interação esteja presente no processo de aprendizagem. Este personagem da educação é o responsável pelo planejamento e organização do currículo, adaptando técnicas às realidades encontradas, assim como também, possuir a sensibilidade e percepção para a solução de conflitos gerados ao longo do desenvolvimento do currículo, fazendo com que os alunos se sintam motivados para tal evento. Ao falar em currículo, o autor refere-se como sendo uma