ensino de lingua portuguesa para surdos vol1

Ensino de Língua Portuguesa para surdos: caminhos para a prática pedagógica. SALLES, Heloisa Maria (et al); Brasília; MEC, 2004.

Os autores relatam a necessidade do uso da linguagem, é fato que quanto mais utilizada mais vivacidade lhe é atribuída. E relatado no livro a busca de uma política de idioma, e que a inserção de uma linguagem só se é diferida através de um povo de um individuo, destaca a dificuldade que impede o acesso principalmente em relação à língua portuguesa a falantes de LIBRAS.
Para uma aprendizagem eficiente vê-se a necessidade de considerar os avanços tecnológicos em relação ao ensino, frisando que os surdos possuem uma linguagem própria e seus costumes. É notável que muito se deva fazer em prol da educação de surdos, uma das grandes vitórias para a comunidade foi a oficialização da LIBRAS, implantando assim interpretes em várias localidades proporcionando ao surdo o contato a sua cultura e historia, buscando uma experiência global fazendo se uma junção além fronteiras entre a cultura surda e a cultura ouvinte formando um cenário multicultural.
É necessária a busca de professores capacitados e especializados na língua de sinais, havendo como se já tem visto constituições que garantam os direitos dos surdos; Em relação à concepção atual de ensino de segunda língua, devem-se requerer mudanças no ensino formal em sala de aula, não se deve demonstrar a linguagem de forma estática, mas numa conceituação dinâmica que permitirá o aprendiz a utilizá-la fora da sala de aula, em diversas situações de seu cotidiano, em relação ao aprendiz- surdo adaptar os textos para que o mesmo tenha um melhor desenvolvimento e interação.
Portanto, é essencial que a escola conheça através de diagnósticos o aluno surdo, e ao mesmo tempo desenvolver ações entre os profissionais interessados nestas questões a fim de ampliar os conhecimentos acerca da realidade do surdo na busca do entendimento de sua complexa situação linguística e multicultural, neste sentido a