Ensaio de Prática de Ensino III

Ensaio realizado em cumprimento à Ad2 da matéria de Prática de Ensino III
Curso: Licenciatura em Turismo Polo São Gonçalo
Aluno: Ana Luiza de Alarcão Andrade

Introdução O presente trabalho visa demonstrar a importância da avaliação educacional no processo de aprendizagem e seus aspectos positivos e negativos. Sabemos que a avaliação é necessária não somente para que o professor possa aferir o nível de apreensão de conteúdo, mas também para que o aluno possa realizar uma autoanálise e localizar de maneira eficaz onde estão suas deficiências, trabalhando assim para a melhora de seu desempenho escolar. Muitas vezes o problema reside na maneira de como essas avaliações são aplicadas e percebidas pelo aluno, que frequentemente sente-se desmotivado e “punido” nesse processo. Faz-se necessário portanto, construir um outro tipo de relação para que o processo avaliativo seja encarado como um instrumento que se torna aliado do aluno nessa dinâmica do aprendizado. Como veremos nas entrevistas, há uma clara diferença entre as visões dos sujeitos na relação professor/aluno. Passemos à próxima etapa.
Entrevistas
Foram realizadas duas entrevistas no Colégio Sarah Kubitcheck, segue primeiro as impressões de Damaris Lima, aluna do terceiro ano do Ensino médio.
1. No momento em que você vai fazer uma prova ou um teste valendo nota como é que você se sente?
R: “Não me sinto bem fazendo uma avaliação, isso pela insegurança em meu intelecto.”

2. Como você encara a nota para sua vida estudantil?

R: “Bom, vamos lá: Eu encaro a nota para passar em primeiro lugar. Acho que todo mundo é assim, porém se de fato aquilo me interessar, no caso, o teor do assunto da prova, é como se fosse uma lembrança. Tipo, eu gosto de ler, é como se eu estivesse dissertando sobre coisas que pra mim são importantes. Como Literatura ou pintura por exemplo. Ou História, o fato de saber que Cleópatra se matou ao ver seu povo cair, por exemplo. Isso de fato é pra mim mais importante que a