Enfermaghem

Universidade de Brasília
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Faculdade de Ceilândia
Fundamentos da Educação em Saúde

Referência Bibliográfica: MITRE, Sandra Minardi et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais.Ciênc. saúde coletiva [online]. 2008, vol.13, suppl.2, pp. 2133-2144.

RESUMO Marcela Machado Rennó - Matrícula: 10/0035507 As transformações das sociedades contemporâneas têm colocado em questão, de modo cada vez mais incisivo, os aspectos relativos à formação profissional. O artigo no entanto, tem como objetivo discutir as principais transformações metodológicas no processo de formação dos profissionais de saúde, com ênfase na apreciação das metodologias ativas de ensino-aprendizagem. A educação imposta funciona como um instrumento de colocação da desigualdade, que permite ocultar a realidade e aparece simplesmente como uma questão técnica sendo sustentada pelos princípios da ciência - supostamente - neutra, mas que tem servido apenas a um poder que oprime. A educação deve ser um ato coletivo, solidário, comprometido - um ato de amor e uma atitude de compaixão - que não pode ser imposto e nem deixado à própria sorte. Sendo uma tarefa de troca entre pessoas e, não o resultado de um depósito de conhecimentos, de um iluminado em um obscuro e, tampouco, o descaso licencioso e injustificado do faz-de-conta no ensino. Podem-se alcançar novos caminhos, em uma perspectiva de composição das jornadas individual e coletiva, aceitando o desafio de reconstruir valores significativos como o cuidado, a solidariedade, a amizade, a tolerância e a fraternidade. Devido a educação ser voltada para as relações sociais emergentes é capaz de desencadear uma visão do todo, de rede, de transdisciplinaridade e de interdependência - as quais devem ser levadas a sério, especialmente em um contexto de emergência dos novos referenciais da complexidade, do pensamento