Elementos para uma análise crítico-compreensiva das políticas educacionais: aspectos sociopolíticos e hidtóricosd

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP

Políticas Estrutura e Organização da Educação Básica

Manaus – AM
2013
PESQUISA DE CAMPO

Elementos para uma análise crítico-compreensiva das políticas educacionais: aspectos sociopolíticos e históricos.

Universitária
Bruna Albuquerque Chagas – RA B8167A – 5

Trabalho Acadêmico. Apresentado
Como requisito parcial
Para aprovação na disciplina,
Política Estrutura e Organização da Educação Básica.
Curso de Pedagogia, 1º período,
Noturno, sala 1304
Universidade Paulista UNIP

Orientadora: Helane Mary de O. Prado

LIBÂNEO, J.C.; OLIVEIRA, J.F TOSHI
M.S. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 2ª Ed. S.Paulo:
Cortez, 2005

Análises das reformas educacionais em curso no mundo constatam a existência de pontos comuns nas políticas educacionais, tais como gestão da educação, financiamento, currículo, avaliação e formação de professores. Todavia, há aspectos que impregnam esses pontos e que, historicamente, caracterizam as políticas de educação, como a questão da centralização e descentralização, do público e privado, da quantidade e qualidade e do ensino superior e ensino fundamental. No contexto atual, isso pode ser observado nos inúmeros deslocamentos de prioridades, resultantes de uma nova forma de pensar a sociedade, o Estado e a região da educação (Gracindo, 1997). (Pag. 129)
As conseqüências da invasão de prioridades estariam, por exemplo, no abandono da democratização do acesso e da permanência de todos na escola básica em nome da qualidade do ensino. Outra conseqüência diz respeito ao descompromisso do Estado ao descentralizar ações para a comunidade, desobrigando-se de manter políticas públicas, especialmente as sociais, e repassando encargos para outras instâncias administrativas institucionais, porém sem poder decisório. Exemplos disso são as ações assumidas pelo