Elaboração de projetos

Elaboração de Projetos
Na década de 30, Célestin Freinet (1), propôs uma pedagogia de busca e de experiências, favorecendo a criança um papel ativo voltado para o trabalho e atividade em grupo, vivenciando situações de cooperação e a pesquisa do meio, bem como o envolvimento do aluno em atividades/projetos criativos.O educador brasileiro Freire (2), mundialmente conhecido, na década de 60, foi responsável por introduzir o debate político e a realidade sociocultural no processo escolar com a educação libertadora e os denominados temas geradores (3). Para Freire o ato de conhecer tem como pressuposto fundamental a cultura do educando, não para cristalizá-la, mas como ponto de partida para que ele avance na leitura do mundo, compreendendo-se como sujeito da história. Enfatiza o diálogo entre o conhecimento que o aluno traz, enquanto sujeito histórico, e a construção de um saber. Os fundamentos da pedagogia de Freire humanista e emancipatória orientam o professor para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas que privilegiem a indagação, a curiosidade, a busca do rigor científico e a reflexão crítica do aluno.
“...ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção” ( FREIRE , 1996, p. 52) (4).
É importante o professor compreender que o aluno aprende em situações funcionais, quando ele vê sentido na atividade que realiza, proporcionando-lhe o estabelecimento de um sentido pessoal com aquilo que está aprendendo.
“...o sentido é produzido por estabelecimento de relação dentro de um sistema, ou nas relações com o mundo ou com os outros” ( CHARLOT, 2000, p.56) (5).
(1) http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/mestre-trabalho-bom-senso-
423309.shtml
(2) Conheça o portal do Instituto Paulo Freire em: http://www.paulofreire.org
(3) Temas e palavras geradores surgiram com a proposta de educação junto com o método de alfabetização de adultos. Freire