EJA- Projeto educação de jovens e adultos

PARTE ANA M.
Na perspectiva de uma educação transformadora, cabe ao professor investigar a realidade daqueles alunos recebem tantas criticas negativas e estão desacreditados e julgados incapazes pela própria escola. O professor através da investigação sobre a realidade percebe que no processo de ensino-aprendizagem estão em jogo inúmeras relações, compreende que na escola não são um fim em si mesmo, mas um meio para que o aluno aprenda e amplie o seu conhecimento. Os educandos precisam ser ouvidos e desta forma será mais fácil entender a sua realidade suas necessidades e a partir dai juntos achar uma solução para o problema. O que possibilitará a construção do auto conceito positivo dos alunos das classes menos favorecidas, que entram na escola desacreditados de si e de seu grupo sócio-econômico-cultural, estruturado a partir da ideologia que justifica a organização da sociedade. É necessário dar voz a esse aluno e a partir do conhecimento que ele trás criar condições para novos conhecimentos, confiar e acreditar na capacidade dos alunos, criar situações educativas de forma que eles possam se expressar, propiciando vivência prazerosa e entrosamento com os estudantes, é uma forma eficiente de promover a auto-estima e colaborar com a diminuição da violência dentro do ambiente escolar. Essa constatação baseia-se no conhecimento que o jovem aos poucos desenvolve é, em grande parte, interiorização da estima que se tem por ela e da confiança da qual é alvo. Escutar o que esses jovens têm a dizer sobre os sentidos e o lugar que o trabalho ocupa em suas vidas, sobre suas diversas realidades e projetos de vida, possibilitará melhores condições de refletir acerca dos possíveis papéis da escola, do trabalho e de outros espaços em suas trajetórias formativas.
Objetivo geral
Buscar, através de atividades que provocam a sensibilidade, fortalecer as relações interpessoais de modo que os educandos possam ser incitados à refletir sobre questões relacionadas à