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Resumo

Aula-tema 02: Igualdade e Diferenças na escola

Na aula-tema anterior fizemos um resgate histórico do conceito de inclusão escolar, que é um tema importantíssimo dentro da Educação Especial. Hoje abordaremos outro tema importante: igualdade e diferença.
O texto “A questão da igualdade-diferenças”, de Mantoan (2006), que está no livro-texto dessa disciplina, inicia pontuando que na inclusão escolar deve haver igualdade de oportunidades e desigualdade de tratamentos para reestabelecer a igualdade corrompida pela segregação presente na educação.
A autora explicita que o direito de todos à educação não deve se limitar ao que está na lei, pois é preciso considerar que todos os homens são iguais, mas “não se pode ser igual em tudo”. E assim, quando tratamos as pessoas de maneira diferente, enfatizamos a diferença, porém, quando tratamos os diferentes de forma igual, estamos os excluindo do mesmo modo.
Para conseguir uma condição de igualdade nas escolas é preciso considerar as desigualdades dos alunos; tanto as desigualdades naturais (produzidas pela natureza), como as desigualdades sociais (decorrentes da situação econômica, espiritual e ou política). Normalmente, o aluno diferente desestabiliza a escola, que na prática cotidiana padroniza os alunos de acordo com seus pressupostos disciplinadores. A igualdade de oportunidades, defendida no processo de inclusão escolar por uma educação democrática não resolve o problema da diferença nas escolas, uma vez que garante o acesso à escola, mas não a permanência dos alunos que não se encaixam no padrão de aluno preestabelecido. Por isso, há necessidade da escola repensar suas práticas e filosofias constantemente.
Na inclusão, a igualdade de aprender deve ser o ponto de partida, enquanto as diferenças no aprendizado são o ponto de chegada. O aluno diferente desestabiliza a escola, que, em geral, defende a homogeneização do aluno, usando a desigualdade social em favor da exclusão. É preciso considerar as desigualdades