educação infancil

A educação infantil hoje é a progressão do trabalho dos pensadores após a guerra.’’’’’’’’’’’’’
Instrumentos estratégia os centros de interesses, a observação, a associação e a expressão abrem as portas para que o conhecimento na educação infantil represente seu papel. Montessori elabora materiais específicos, “primeiramente para crianças com deficiência” aprimorando também para aqueles que não a tem, usando todo lado sensório preparando material e ambientes para que o desenvolvimento do aprendizado seja mais rico e insignificativo. Freinet- na visão educacional explorando o social e a auto expressão nas atividades cooperativas, concepção social, aprender com a vida, que provocou forte impacto na educação infantil. Na década de 50 houve uma grande preocupação com a situação da infância e a ideia de crianças portadoras de seus direitos que foi decretada a declaração de direitos humanos em 1948.
Expansão da educação infantil
Valor da estimulação precoce a partir do nascimento
Brincadeiras como recurso para o desenvolvimento infantil
Detecção de problemas de saúde física ou mental através das brincadeiras

A educação infantil desenvolveu-se em uma linha irregular por conta do novo papel da mulher alternando posturas formais e menos formais, refletindo o papel da mulher na sociedade. O desenvolvimento infantil visto de forma cientifica em escolas “novas “culminaram em currículos por atividades. A educação variante entre individualista, social, global, o que mais tarde a partir da década de 60 intensificaram-se as preocupações com crianças de camadas menos favorecidas o que abre um caminho para a elaboração do conceito de privação cultural e educação compensatória. O atraso da evolução da educação infantil teve como argumento da privação materna, o que originou vários movimentos feministas reivindicando o direito da mulher em colocar seus filhos na creche e igualdade, de oportunidade de direitos trabalhistas.

A educação infantil