Educação inclusia

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

O que significa falar em educação inclusiva?
Atualmente, falar de educação inclusiva pode significar falar de qualquer coisa que remeta a inclusão e exclusão de sujeitos no ambiente escolar/educacional, exatamente porque não existe um consenso em relação a esse termo. Também não existem políticas que se entendam a respeito do que se chama educação inclusiva. É um termo extremamente subjetivo, agregando entendimentos do senso comum e com muito pouca sistematização conceitual. Dessa forma nos localizamos no cerne do debate que tenta delimitar o que se entende hoje por educação inclusiva. Podemos contribuir no sentido oposto de definir o que ela seja, mas sim no sentido de desconstruir um termo que precisa da exclusão para se afirmar, ou seja, não existe inclusão, se não pressupormos exclusão. A educação durante anos vive na sustentação de paradigmas muito antagônicos que perpetuam discussões quase infindas. Como exemplo, podemos falar das inúmeras discussões sobre o fracasso escolar. Ora, se não vivêssemos em uma sociedade onde o paradigma fortalecido é o do sucesso, não existiria necessidade de se discutir o fracasso. Assim também ocorre com a inclusão. Se a escola fosse realmente espaço de todos e democrática, ou seja, onde todos tivessem iguais condições de acesso e permanência, não estaríamos falando de inclusão hoje. E isso não é realidade apenas da escola pública.
Entretanto, poderíamos optar por falar então de exclusão, o que também sustentaria a mesma busca pela igualdade de condições. Portanto, discutir inclusão, no meu entendimento, passa por falar de diferença. Não existem igualdades de condições porque entendemos que o Estado democrático é desigual, é composto e produtor de desigualdades políticos e sociais. E na medida em que produz diferenças, entendemos que nada está fora do campo social, tudo esta incluído mas a partir de manifestações diferentes, subjetivas e peculiares. A pergunta que me ocorre é de outra ordem: existe