EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA DO MOVIMENTO

Faculdade de Educação- FEUSP
Instituto de Colonização e Reforma Agrária- INCRA
Programa de Educação Universidade de São Paulo-USP na Reforma Agrária- PRONERA
Escola Nacional Florestan Fernandes.

Curso de Residência Agrária em Educação do Campo e Agroecologia

Rubens Menezes de Souza

SÍNTESE DA AULA DE ROSELI CALDART

EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA DO MOVIMENTO

Pensar em um conceito de educação que possa direcionar os sujeitos para a superação do modelo econômico vigente que explora o campo brasileiro, modelo econômico embasado na negação de direitos em vários setores da sociedade é imprescindível pensar em uma educação que parta da realidade dos sujeitos de vários campos da sociedade e pense no movimento da realidade concreta de cada tempo e espaço onde haja a presença humana. Ao pensar em uma política educacional que não conceba apenas a escola como instituição única responsável pelo processo de aquisição de conhecimento e de superação das condições postas aos trabalhadores, surgi em 1998 o conceito Educação do Campo pensando também na dimensão do território e das políticas pública. Para discutir sobre a Educação do Campo a educadora Roseli Caldart inicia a aula construindo um esquema de trabalho: primeiro, fazendo duas abordagens, uma sobre a inserção no tema de debate, para quem o tema em discussão era novidade e a outra, atualizando a construção histórica do conceito de Educação do Campo, para aqueles que já estudou o tema em discussão; segundo, indicando o roteiro que pretendia caminhar durante a aula. Ao colocar em prática seu esquema de trabalho, começa a abordagem do assunto pela constituição histórica do conceito de Educação do Campo, logo após, faz um apanhado do movimento das contradições de cada esfera da Educação do Campo: Campo, Política Pública e Educação. Além de se situar a Educação do Campo no campo dos desafios postos na atualidade perpassando pelas lutas que deram origem a esse novo conceito, como qualquer outro