EDUCACAO_BRASILEIRA_NO_FINAL_DO_SECULO_XIX

Título: A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO FINAL DO SÉCULO XIX
Área Temática: História da Educação
Autora: Eliane da Silva (*)
Instituição: Universidade Estadual de Maringá - Pós-Graduação em Educação Mestrado em Fundamentos da Educação

Abordaremos algumas questões levantadas nos estudos preliminares referentes à nossa dissertação de mestrado, cujo objetivo é compreender as razões que conduziram os autores que abordavam a educação brasileira a partir da segunda metade do século XIX, a abraçarem a bandeira da educação para todos, ou seja, a educação pública, gratuita e obrigatória, como uma das formas de se resolver os problemas brasileiros.
Este tema foi motivado por uma comparação entre os resultados do nosso segundo projeto de Iniciação Científica, “De Smith a Stuart Mill. As
Origens da Educação Universal”, e as discussões sobre a educação brasileira do século XIX, realizadas na disciplina História da Educação III, do curso de
Pedagogia.
No projeto de Iniciação Científica referido, desenvolvemos a idéia de que pensadores liberais do século XIX como Stuart Mill (1806-1873) e
Tocqueville (1805-1859), defendiam a educação universal como uma forma de amenizar os problemas sociais, decorrentes das contradições da sociedade burguesa que se tornavam visíveis no momento e, por conseguinte, restabelecer a ordem e o equilíbrio social.
Todavia, as leituras de partes de obras de autores que estavam discutindo a educação brasileira, principalmente alguns da segunda metade do século XIX, como Agassiz (1807-1873) e Tavares Bastos (1839-1875), fizeramnos ver que estes autores também defendiam a bandeira da educação para todos como uma das formas de se resolver os problemas de desenvolvimento capitalista que o Brasil enfrentava na época. Esta comparação, que nos fez detectar semelhanças e diferenças entre a proposta educacional européia e a brasileira, levou-nos a formular a questão deste projeto. Na segunda metade do século XIX, predominava na Europa o