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SOLÉ, Isabel. Depois da Leitura: Continuar Compreendendo e Aprendendo,IN:Estratégias de leitura; trad.Cláudia Schilling – 6º ed. – Porto Alegre: Artmed, 1998/2009,(pp.133-161).

ARAÚJO, Josinete Duarte de

Este texto é o sétimo capítulo que tem como tema“Depois Da Leitura: Continuar Compreendendo e Aprendendo” do livro “Estratégias de leitura”. Isabel Solé, escritora desta obra é Espanhola, professora do Departamento de Psicologia Evolutiva e da Educação na Universidade de Barcelona, na Espanha, orientadora de pesquisas sobre o ensino e a aprendizagem da leitura. A autora trouxe a discussão para sala de aula sobre ensino das estratégias de leitura. Dessa forma, faz uma abordagem sobre o assunto através de dois tópicos: A ideia principal e O ensino da ideia principal na sala de aula, que falam sobre as etapas da compreensão e da aprendizagem da leitura. Isabel Solé,afirma que esse processo de leitura não é natural, ele precisa ser construído pelo aprendiz. Pode-se dizer que, o livro é o retrato da realidade da escola, alertando os professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental para o fato de que os alunos não aprendem isso sozinho.
Nesse sentido, o educador deve ensinar às crianças os segredos que utilizam quando eles próprios leem. O professor funciona como um especialista em leitura explicitando seu processo pessoal aos educandos, o que leva à compreensão do que está escrito: qual seu objetivo com a leitura, que dúvidas surgem que elementos tomam o texto e qual a ideia principal. Observando as estratégias de compreensão da leitura que o professor utiliza para elaborar uma interpretação de texto, os alunos aprendem e passam a adotá-las. Inicialmente, para a aplicação destes métodos de compreensão leitora a identificação da ideia principal irá contribuir e fazer com que os alunos possam interiorizar as estratégias que lhes permitirão uma leitura fluida, autônoma e eficaz. Concluímos que a necessidade