DPPORTIFOLIOGRUPO MAIARA

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso de graduação EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Francisca Mayara Coresma da Silva

as concepções do PPP como importante instrumento que fortalece as relações entre escola e sistema de ensino.

Tauá – Ceará
2015

Francisca Mayara Coresma da Silva

as concepções do PPP como importante instrumento que fortalece as relações entre escola e sistema de ensino.

Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Filosofia da educação e pensamento pedagógico; Organização do trabalho pedagógico; Psicologia da educação e da apredizagem; Seminário de prática II.

Profs. José Adir Lins Machado, Mari Clair Moro Nascimento, Marlizete Cristina Bonafini Steinle, Regina Célia Adamuz, Reinaldo Benedito Nishikawa, Taíse Ferreira da Conceição Nishikawa, Vilze Vidotti Costa.

Tauá - Ceará
2015
1 INTRODUÇÃO
O Projeto Político Pedagógico define a identidade da escola e indica os caminhos para ensinar com qualidade, ou seja, é a própria organização escolar como um todo, em suas especificidades, níveis e modalidades. A construção do PPP constitui-se no retrato vivo dos anseios, perspectivas e objetivos da comunidade escolar, visto que, sua expressão maior. Por esta razão, o corpo docente, juntamente com o núcleo gestor, conselho de alunos e representante de pais, questionam e propõem acerca da construção do PPP.
A proposta Política Pedagógica da Escola de Ensino Maria das Dores Cidrão Alexandrino (Dorinha Cidrão) resultou de um trabalho vivenciado com pessoas envolvidas no processo, tendo como principal objetivo intensificar o desenvolvimento de ações cooperativas para a melhoria do ensino aprendizagem, procurando pensar melhor nosso desempenho enquanto educadores de uma escola que, buscando reunir realidade e espírito de luta, é possível acontecer.
Diversos tipos de abordagens educacionais têm sido estudados e analisados a partir de diversos