Desenvolvimento motor

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUVERAVA FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS

Aline da Silva Galdiano

Métodos pedagógicos para o desenvolvimento motor de crianças de 0-3 anos

ITUVERAVA-SP
2012
Aline da Silva Galdiano

Métodos pedagógicos para o desenvolvimento motor de crianças de 0-3 anos

Pré-projeto Apresentado à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Fundação Educacional de Ituverava, para montagem do Projeto de Pesquisa para a obtenção o título de Licenciatura Plena em Pedagogia.

ITUVERAVA-SP
2012

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 04 2. JUSTIFICATIVA 05 3. OBJETIVOS 06 4. METODOLOGIA 07 5. CRONOGRAMA 08 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 09

1. INTRODUÇÃO A faixa etária de crianças com 0-3 anos na Educação Infantil pode-se observar características do desenvolvimento oferecendo elementos para a atuação do educador escolar. Parte-se do princípio da necessidade de que a escola e todos aqueles envolvidos com a Educação Infantil tenham consciência de que suas ações têm conseqüências não só no momento atual do desenvolvimento da criança, como também nos posteriores. É também nesse momento que a criança está mais propensa à formação de complexos, ou seja, atitudes que podem marcar de forma prolongada seu comportamento em relação ao meio.
O presente trabalho pretende abordar sobre como o professor dentro da sala de aula pode contribuir para o período de desenvolvimento motor das crianças na sala de aula e expor qual o melhor método a ser usado, e também observando as ações e atitudes das crianças naquele ambiente.
Através da Teoria do Vínculo de Pichon Rivière (1995), podemos entender que: “a complexidade de ações e reações que podem acontecer numa sala de aula, se o professor não tiver conhecimento, para saber lidar com tais situações, poderá contribuir, sem desejar, para a construção de vínculos negativos com ele, com