DESAFIO PROFISSIONAL

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

RAFAELE DANUBIA VIEIRA ROSA; RA: 1709128281; PEDAGOGIA

DESAFIO PROFISSIONAL

SÃO JOSÉ DO RIO PRETO – SP
2015
Introdução

Reconhecer a sociedade brasileira e multicultural significa compreender a diversidade étnica e cultural dos diferentes grupos sociais que a compõem. Entretanto, significa também constatar as desigualdades no acesso de bens econômicos e culturais por parte dos diferentes grupos, em que determinantes de classe social, raça, gênero e diversidade cultural atual de forma marcante. Sendo assim neste Projeto Pedagógico Curricular está presente a cultura da escola, seus valores, crenças, significados e modelos de agir tanto de alunos quanto de professores, pais e funcionários. Embora o fracasso escolar tenha causas que extravasem o âmbito educacional. Uma maior conscientização tem sido desenvolvida acerca da necessidade de minimizar aqueles fatores intra-escolares que contribuem para a perpetuação do problema, dentre os quais as percepções e as expectativas de professores. No entanto, em uma perspectiva critica, trata-se de superar uma atitude meramente condenatória e resgatar o espaço intra-escolar para viabilizar práticas pedagógicas imbuídas por expectativas que celebrem a diversidade cultural, ao invés de abafá-la. Nesse sentido, um caminho possível é a luta por uma formação docente que sensibilize professores e futuros professores à pluralidade cultural e favoreça práticas pedagógico-curriculares a ela coadunadas.

Desenvolvimento

1º ETAPA
Levantamento dos principais pontos presentes na Lei de Diretrizes e Base de educação Nacional (9.394/96), nos parâmetros curriculares nacionais ( PCN), nas diretrizes curriculares nacionais para educação das relações étnico-racionais e para o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana e no referencial curricular nacional para educação infantil que tratam da necessidade de observar a