Corujinha

A realidade brasileira da Educação de Jovens e Adultos, da Educação Profissional e da Educação Especial

A análise será feita a partir da aplicação do art. 37 da LDB que aborda a Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Em seguida, serão analisados os artigos 39 e 58, que tratam respectivamente da Educação Profissionalizante e da Educação Especial.
A Educação de Jovens e Adultos não tem apresentado experiências satisfatórias e vem se revelando incapaz de cumprir os objetivos a que se propõe. No que se refere a garantir a matrícula dos alunos, a função da EJA está sendo cumprida, mas com relação a permanência desse alunado na escola, os resultados são insatisfatórios. Muitas pessoas que cursaram EJA abandonaram o curso antes do término. Alguns dos motivos apresentados pelo abandono foram a incompatibilidade do horário das aulas com o horário de trabalho; falta de interesse em fazer o curso; dificuldade de acompanhar o curso e a inexistência do curso próximo à residência.
O aluno da EJA não é um estudante universitário ou um profissional qualificado que frequenta cursos de formação continuada ou especialização. É necessário que a abordagem metodológica se adeque a ele. É inviável usar a mesma técnica e metodologia do ensino regular com jovens e adultos, pois estes necessitam de um atendimento diferenciado. É exatamente por não terem conseguido permanecer no ensino regular que eles procuraram a modalidade EJA. E por não encontrarem o atendimento do qual necessitam para adquirirem aprendizado é que acabam desistindo de concluir os estudos, aumentando assim os índices que comprovam a inutilidade dessa modalidade de ensino.
Somente tendo conhecimento a respeito da realidade desse alunado, o educador conseguirá promover a aprendizagem e despertar o interesse dos seus alunos. Eles necessitam de aplicação imediata dos conhecimentos adquiridos, ou pelo menos é isso que desejam. No entanto, eles também necessitam ser estimulados, caso contrário a ansiedade pelo